PLAN PARA EDUCAR EN IGUALDAD

1. Descripción del entorno 
• Entidades y asociaciones que trabajan para la inclusión de personas con discapacidad intelectual (DI)
2. Destinatarios
• Personas usuarias de los centros con DI, de edades comprendidas entre los 16 y 25 años, con retraso mental leve 
3. Objetivos 
• OBJETIVO GENERAL
• Hacer efectiva la igualdad de trato y la igualdad de oportunidades de los hombres y las mujeres
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Favorecer el uso del lenguaje no sexista, para la inclusión de los dos géneros
• Sensibilizar y detectar los estereotipos de género existentes en los medios de comunicación
• Fomentar la coeducación para la participación activa de hombres y mujeres
• Evitar la discriminación por género para favorecer la igualdad de oportunidades
• Sensibilizar en la premisa de que la desigualdad genera violencia de género
• Fomentar la corresponsabilidad dentro de casa, independientemente del género y del estereotipo
• Dotar de las habilidades personales suficientes para la inclusión social y laboral
4. Propuestas prácticas: 
• ¿QUÉ SON LAS CHICAS Y QUÉ SON LOS CHICOS? 
• Mediante una lluvia de ideas se nombraran adjetivos, actitudes y maneras de ser que se entienden más como masculinas y femeninas
• Se registran en dos columnas en una pizarra: Rosa-Azul
• Se rebaten los estereotipos y se explica qué son los estereotipos, la infinidad de colores entre el rosa y el azul y la posibilidad de salir de él si quieres
• PALABRAS ENFRENTADAS
• Se reparten una serie de tarjetas entre lxs participantes con adjetivos y nombres que se refieren al masculino
• Cada participante tiene que explicar lo que significa su palabra
• Cambiar de masculino a femenino
• Observar cómo cambia el significado
• Reflexionar sobre cómo influye el lenguaje que usamos, en muchas ocasiones, en detrimento de lo femenino.
• ESTO LO HACE MAMÁ Y ESTO LO HACE PAPÁ
• Mediante imágenes que representan objetos para hacer diferentes tareas domésticas, lxs participantes comentan quién lo hace en casa: mamá, papá, otra persona, el/ella mismx.
• Explicar la importancia de la corresponsabilidad: evitar los estereotipos de género en las labores de hogar y la participación activa de todos los miembros de la familia, atendiendo a sus capacidades y no a su género.
• YO DE MAYOR VOY A SER con el vídeo: 
• Mediante un folio en blanco, lxs participantes dibujan el nombre y el dibujo que corresponde con la profesión que quieren ser de mayor. Si no la saben, una profesión que admiren.
• Reflejar los estereotipos de género, y de cómo chicos y chicas pueden desarrollar cualquier profesión independientemente del género.

• MUJERES IMPORTANTES EN LA HISTORIA
• Con el ordenador, cada participante hace una búsqueda de personajes femeninos importantes de la historia, ya sean científicas, inventoras, biólogas, médicas, etc.
• Se elige una mujer y se explica por qué se ha elegido y qué valores representa. Reflejar cómo son valores que pueden ser femeninos y masculinos.
• Se utiliza la página: www.mujeresenlahistoria.com, www.mujeresconciencia.com y otras similares
• UN REPASO A LOS ANUNCIOS
• Se les entrega diferentes revistas de moda o de sociedad para que se fijen en los anuncios y elija, cada participante, la que más le ha gustado.
• Se realiza un análisis crítico, entre todxs los participantes, advirtiendo el sexismo y la manera diferencia en que es tratada la mujer y el hombre.
• UNA CANCIÓN CON MUCHA MIGA
• Mediante una canción, se trabajará el sexismo, los roles, la violencia
• Análisis de cada estrofa para comprender qué es o que dice realmente.
• Ofrecer un cambio posible. Inventar otra letra.
• Se usará el PDF de 150 canciones para trabajar la violencia de género
• UN CUENTO DIFERENTE
• Leer el cuento de la Bella Durmiente con el final clásico y con otro final,  adaptado a patrones igualitarios
• Analizar sus actitudes antes los dos posibles finales
• Proponer otros finales posibles
• SI DUELE NO ES AMOR
• Se lee una historia de una pareja de novios, con pautas de control, posesión y celos
• Se formulan preguntas sobre qué opinan de estas circunstancias y qué harían en vez de eso
• Se realiza un rol-playing escenificando otras posibles respuestas de la chica y del chico
1. Evaluación, para valorar la consecución de los objetivos.

- Realizar un cuestionario breve, con preguntas de doble alternativa: si/no, para valorar la adquisición de lo aprendido.
- Reconocer cambios en sus actitudes.
- Reconocer el buen trato entre ellxs.
- Tener en cuenta los posibles cambios que hayan advertido las familias en su comportamiento en casa

OTRAS MANERAS DE RELACIONARSE

En seguida me ha venido a la cabeza una serie infantil que les ponía a mis hijos cuando eran pequeños. 

Se llama EL MUNDO DE TODD.

No es una serie conocida, de hecho, no creo que la pusieran en las televisiones comunes. Pero, tanto a mis hijos como a mi, nos encantaba.

Me llamaba mucho la atención cómo trataba diferentes temas, como la amistad, el amor, la tolerancia, la familia, la diversidad y su riqueza...lo hacían de una manera, que enternecía y te hacía feliz, cuando el capitulo acababa... 

Era lo nunca visto para mi!

Representaba unos valores igualitarios y de respeto que o había visto en ninguna serie infantil, ya que normalmente, reproducen todos los estereotipos, habidos y por haber.

Eran cuatro protagonistas. Todd, Pickle, Stella y Sofie. Cada uno con sus características, virtudes y defectos.

Recuerdo un capítulo (no lo he podido encontrar) en el que un ornitorrinco pequeño se había perdido y buscaba a su mamá. Los cuatro protagonistas se pusieron de inmediato a ayudarle a buscarla y claro, no normal es que buscaran a una mamá ornitorrinco. Después de mucha búsqueda, nos damos cuenta de que su mama es un elefante (si no recuerdo mal) y el mensaje explícito del final del capítulo es que: "no importa las diferencias cuando lo más importante es el amor".

Otro capítulo estaba relacionado con la amistad. Todd tenía que elegir entre sus tres amigos cuál era su mejor amigo y claro él no podía elegir, cada uno tenía algo especial. Le pasaba lo mismo con los helados, le gustaban todos. 

El mensaje final es que: "se pueden tener muchos mejores amigos igual que se puede pedir un helado de todos los sabores que te gustan juntos a la vez".


https://vimeo.com/87166422


Esta serie es genial y verla con tus hijxs favorece el diálogo y la coeducación.

No la desaprovechéis, está en Vimeo.

#EducaIguales

ESLOGAN: EDUCAR EN IGUALDAD PARA COMPRENDER LA DIVERSIDAD

CÓMO SE CUELA LA VIOLENCIA

Se cuela suave y paulatinamente mediante los medios de comunicación, las campañas publicitarias, los programas de televisión...y va generando, estereotipos muy marcados que obedecen al mismo origen: la desigualdad.

También, se cuela como un elefante e una cacharrería, llamando la atención por lo injusto que es, pero, aún así, no todo el mundo está sensibilizado para darse cuenta. Muchas personas, necesitan que se lo mastiques y se lo expliques, para que perciban lo que realmente está pasando, porque a pesar de la evidencia, no no se dan cuenta.

Esa es la sutilidad de la violencia y la desigualdad.

- Historias donde las mujeres no son protagonistas, sino meras acompañantes y no nos hemos dado cuenta hasta que hemos conocido el test de Bechdel.

- Artistas plásticas, escritoras, científicas, inventoras...que no aparecen en los libros de historia con los que estudian nuestros hijos e hijas ni en las colecciones históricas de playmobils.

- Personas que consideran el feminismo como un acción subversiva, pero que cuando se le explica que las personas feministas buscan la igualdad de derechos, entonces dicen "Ay, entonces si que lo soy"

- Actitudes de control y posesión que están bien vistas, porque se confunde el amor con el dolor 

- Canciones que perpetúan la sumisión de la mujer y la superioridad del hombre

- Programas de televisión donde lo más importante es la apariencia y la estereotipación al máximo 

Representan lo femenino como algo menos válido, inferior o poco representativo.

Los adjetivos que se usan son diametralmente opuestos si van dirigidos a mujeres o a hombres, niños y niñas, chicos y chicas.

ELLAS: dóciles, sumisas, guapas, cuidadoras, bellas, preocupadas, maternales, y en definitiva, todo aquello que las identifique con un color rosa pastel.

La que se sale del molde, asemejándose a lo masculino, es tildada de machorra, mandona, víbora, incorregible o puta.

ELLOS: aventureros, inteligentes, nobles, machotes, ligones, con iniciativa y válidos.

Aquéllos que no encajen en esta descripción, los que no se sientan a gusto en este estereotipo, tampoco saldrán indemnes. Se les llamará marica, nenaza o cualquier otro adjetivo que les encasille en el cajón de las rosa.

Ante esta tesitura, ambos salen perdiendo.

En mi práctica profesional de sexología, me encuentro a diario con hombres y mujeres que no encajan en sus respectivos moldes y de cómo esta vivencia, les ha hecho desarrollar diversas problemáticas en el plano relacional, amoroso y en el sexual.

Hombres que son cariñosos, afectuosos, sin iniciativa a la hora de empezar un encuentro sexual, con dificultades para valorarse a si mismos, volubles, tímidos...que a la hora de estar con sus parejas, no encajan, ya que ellas, normalmente, esperan un hombre-azul que sea activo, con iniciativa, fantasioso y que esté siempre dispuesto a tener un revolcón.

También me encuentro con mujeres, que siempre tienen ganas, que necesitan más, que no se conforman, que quieren acción, sexualidad más que sensualidad, que desean y se excitan, que toman la iniciativa y fantasean. Muchas de ellas, en más de una ocasión, se han reprimido, al darse cuenta de que eso no correspondía con su género o que quizá, estaban llegando al otro extremo.

De ahí la importancia de conocer que el género es un continuo y aunque el estereotipo diga que lo representativo es lo ROSA-AZUL, hemos de conocer y transmitir que, entre medias, existe una gran gama de colores. Tantos como las diversidades humanas.

#EducaIguales

PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y COEDUCACIÓN

Cuando realizas una búsqueda sobre los términos COEDUCACIÓN Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA, nos damos cuenta de cuan importantes son y que cuan importante es la unión de ambos términos.

En diferentes ámbitos nos encontramos con esta unión perfecta: educativo, social, político y también en el ámbito de la las relaciones personales, que es el más amplio de todos.

Y por qué es tan importante? porque la coeducación nos permite la igualdad de los géneros, no supeditando un género al otro, sino posibilitando todas las capacidades de ambos.

La coeducación saca el máximo provecho a la diferencia que existe entre los sexos, no para que sea discriminatorio, sino todo lo contrario, para enriquecer y aportar valor.

Si conseguimos una educación basada en la igualdad de oportunidades y en los derechos, por igual, de los niños y niñas, conseguiremos que la violencia de género no haya sido más que una pesadilla y podremos vivir sin discriminación.

En algunos contextos, estas afirmaciones parecen exageradas:

"en realidad no hay tanta desigualdad", "las mujeres son muy exageradas", "eso son las feministas, que se quejan de todo"...y tantas expresiones que se oyen a diario en la calle, televisión y otros medios.

Por eso, es FUNDAMENTAL que lo hagamos visible, que la gente se sorprenda, que llame la atención, así estaremos generando el CAMBIO que tanto necesitamos para que las niñas y los niños sientan que viven en el mismo mundo.

#EducaIguales

PRÁCTICAS PARA LA IGUALDAD

Las mujeres son un porcentaje minoritario en muchos de los ámbitos profesionales, políticos y sociales, hoy en día.

https://www.genial.ly/58c92c061aa00d0700444669/genially-sin-titulo

Es una realidad, por eso, si queremos estar representadas, es necesario que luchemos por nuestros propios intereses, acompañadas de quien quiera, porque solo de esta manera, se podrá conseguir este objetivo.

Si no hay acción, todo quedará igual. Y somos la mayoría de la población!

Partamos de la base principal: la EDUCACIÓN.

La educación que hemos tenido ha marcado y dividido por sexos, estereotipando cada uno de nuestros roles, actitudes o acciones.

El rol femenino, en muchas ocasiones es relegado a un plano de inferioridad, en relación al plano en el cual se encuentra el masculino.

Tenemos que ser guapas, suaves, dulces, femeninas...y tantas cosas que nos impiden ser, en muchas ocasiones como quisiéramos, intrépidas, aventureras o fuertes.

Esta condición femenina hace que culturalmente, nuestro lugar haya sido, el de la ayuda, el servicio o la limpieza.

Pero la condición de ser mujer, nos conduce siempre, inevitablemente, al cuidado de los hijos, familiares enfermos o mayores, a trabajos de limpieza poco cualificados o a perseguir como único objetivo la belleza.

No estamos "programadas" para este tipo de labores, sino que, simplemente la hemos desarrollado mucho más que los hombres a lo largo de la historia.

Por eso, la educación, es el principal pilar, para cambiar desde la base. 

• Educar, desde casa y desde las escuelas, sin sesgo por sexos
• Ayudar en el proceso de elección de objetivos, ya sean deportivos, educacionales o profesionales
• Tomar conciencia de la educación diferenciada y poder actuar en consecuencia
• Utilizar el lenguaje inclusivo para representar a ambos sexos
• Responsabilizar a los niños y niñas de sus tareas, prestando atención a la edad, la capacidad y no a su género
• Alertar de estereotipos sexistas: hablar de ello, ponerlos en duda, incluso ridiculizándolos
• Evitar las relaciones de superioridad de un género con respecto al otro
• Ofrecer las mismas oportunidades a chicos y chicas
• Respetar la diversidad, que es la riqueza humana
• Aprender a través de valores de igualdadad, tolerancia y respeto

ESTEREOTIPOS SUPERADOS